学校管理与企业管理相结合

1、管理体制

（1）两级管理。中心实行学校、中心两级管理体制。学校实验室与设备管理处是实践教育中心的行政管理部门，并对中心建设规划、阶段性建设任务、经费使用进行审核和监督。

（2）主任负责。中心实行中心主任负责制，实践教育中心主任由具有深厚的专业理论知识，丰富的实验室建设与管理经验，教学与科研成果突出，组织协调能力较强的高级工程师(教授)担任。

（3）功能分类。根据教学功能，中心下设5个分中心，即“自动化实验中心”、“电子信息工程实验中心”、“自动化技术实训中心”、“电子信息工程实训中心”、“大学生创新实践中心”。

（4）共同建设。以学校为主体，与企业合作共建“信息与控制工程实践教育中心”；以企业为主体，建设“校外实践教育基地”。中心经费投入以学校为主，自筹为辅，企业适当资助。

（5）专家考核。由校企专家共同组建专业建设专家委员会，对中心建设规划、经费使用绩效、师资队伍建设、中心的日常运作进行指导和定期考核。

2、信息平台

初步建有网络化实践教学和管理信息平台，构建了实践教育中心和校外实践教育基地信息交互通道，实现“实践教育中心”和“校外实践基地”的网络化、信息化和数字化管理；具有一定的网络实践教学资源，实现网上辅助教学。

3、运行机制

通过设立由校企双方人员组成的信息与控制工程实践教育中心教学管理委员会，构建学校与依托企业共同负责与管理的机制。学校负责中心的日常管理和教学实施，企 业作为实施工程实践教育的合作方，担负至少一年的企业培养任务，参与全部专业的培养方案的制定，重点负责企业阶段培养方案的实施，保证企业阶段教学任务的 完成。

学校成立信息与控制工程实践教育中心建设小组，中心主任作为第一负责人，落实中心建设的各项事务，建立完善质量监控体系，利用“中心+基地”的建设模式，多渠道筹措实验室建设资金，保证建设进度和建设质量，有计划、有重点地对实践教学师资队伍进行培养，加大高水平带头人引进力度。

加大中心实验室开放的力度。学生可以自拟实验项目或选择中心提供的实验项目，向中心提出申请，由教师安排实验教学时间和场所，实验完成后，教师对其实验报告 评价后给出成绩等次；实践中心鼓励学生参加各类竞赛活动和创新训练，在教师指导下由学生自主确定其项目任务，教师评价后给出创新学分；中心每年招收部分优 秀学生常驻实验室进行具有创新意义的科研活动、竞赛训练和工程综合实践训练。